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終わりか、はじまりか、

夜通しの課題に向かう私を持ちこたえさせるのは、珈琲と、ネット上のホームページ。

このプロジェクトも終盤を向かえ、私の最終章「To Finish - or to Start Again」の翻訳で最後になる。
いつもながらの超過時間のお詫びのメールと共に、ヘルシンキの朝に、ファイルを転送する。

翻訳しながら、最終章にあった、Seppo Tella教授の思いが、何度も作業する手を止めた。
情報科学という先端技術にある新しい技術革新と共に誕生する教育システムや教育ツールに向き合うために、教育者としての心得が、教育者として、どこに立脚すべきなのか、しっかり謳われていた論文だった。
西村教授が、私たち西村研究室に求められていることは、きっとこの論文に書かれてある全てだったのだろうと、あらためて、この課題を与えた海の向こうの先生を想う。
心理学領域に学びながら、教育を見つめ、情報科学にある新しい先端技術が、子どもたちにどういう学びを提供できるのだろうか。本当に情報科学には、それを導くための手段として、有用性があるのだろうかと、方向性を見失い欠けていただけに、Seppo Tella教授の論文翻訳という先行論文の原著にある真理を見つめながら、内省できたことが、何より嬉しい。
そこには、（翻訳文から抜粋）

e-learningや、m-learningなどの接頭語を考えることは、難しいでしょう。ただ、厳密に言えば、それらは、まったく効果もなく、本質的ではありません。接頭語にある意味を掃き捨てて、もう一度、そこに構成されたその本質から、「学びと教育」という問題の核心に迫ることが大切です。教育を、遠隔教育でしますか、対面学習でしますか、それとも、フレックス学習でしますかというその教育システムを考えたとき、そこでは、接頭語の無意味な議論でなく、教育の根幹に向かって、明白にすべきことがあるでしょう。
私たちは、教授すること、学習すること、そして、学びとは、ということについての討論を、存分に発展させていくことです。皮肉なことに、私たちは、新種の革命的な技術、私たちの眼も心も奪うような道具に、拘束されています。ピカソがコンピュータについて、「答えを与えてくれるだけのコンピュータだったらいらないよ。」と言ったことを覚えています。モバイル技術はどうでしょう。やはり、答えを導き出すだけのものでしょうか。もし、そうであるならば、私たちは、もう一度、ツールや、アプリケーションや技術を払拭したところの、教育がもつ課題から考えていくことを始めなければいけないでしょう。

「教育の本質を見つめたところに、教育システムがある」
そのための情報科学の情報技術を考えていくことが、西村研に課せられた大きな課題なのだろう。
情報技術は、教育を見つめて、子どもたちを見つめて、使われて、効果があったところで、はじめて、その存在価値がある。

徹夜明けにしては、爽快な日…紫陽花が美しい。

Studying and the Three Cognitive Revolutions
M-Learning　～ Cybertextual Travelling or a Herald of Post-Modern Education?
Seppo Tella (University of Helsinki)
http://www.seppotella.fi

□To Finish - or to Start Again

To Finish - or to Start Again

Studying and the Three Cognitive Revolutions
M-Learning　～ Cybertextual Travelling or a Herald of Post-Modern Education?
Seppo Tella (University of Helsinki)
http://www.seppotella.fi

最終章翻訳課題
□To Finish - or to Start Again

いよいよこのプロジェクトも終盤。
来週から、ディスカッションのはじまり。
途中、m-learningの教授法やインターフェースをもう少し、翻訳し直す必要あり。
最終章にある未来への展望は、インターネットによって確実にグローバルな学びを考えた技術革新や教育システムの発展…その中で真に見つめることとは…
「教育の真理」にほかならないこと。
終わりなき戦い…

Seppo Tella教授の思いが伝わる…

時空を超えて～モバイル研究の先

サマータイムのヘルシンキは、日本時間より6時間遅れで、朝がくる。
「原稿がタイムアップに間に合いません。」夜通しの仕事、明け方送ったメールに、
「なるべく早くメール下さい…。」西村先生からの返信。
厳しいと思いながら、時計を見る。
ヘルシンキとの時差で、仕事をする。お昼までなら、何とかできるかも…

インターネットが世界中を結び、24時間フルタイムで、動けるようになったことが、いいことなのか。
カリフォルニアの友人との共同研究も、17時間の時差を、夜中のチャットとメールで、フルにこなした。
時間を超越して得られたものは、何だったんだろう…。

東大生産技術研究所、研究室でのITS(高度交通管制システム）研究は、移動体間の時空間を、測定するという当時、基礎研究として、非常に注目を集めた研究で、現代のカーナビゲーションシステム、GPS:Global Positioning Systemの、先駆けになる研究だった。

自動車などの位置をリアルタイムに測定表示するカーナビゲーションシステムが実用となるのは一般相対性理論に基づく。現代のカーナビは、GPS衛星に搭載した時計の正確さに依存される。もしも人工衛星上の時計が1万分の1秒遅れたとすると、位置情報は光速の1万分の1、距離にすると30kmのずれが生じる。GPS衛星の速度は秒速約4kmであるため特殊相対性理論による時間の遅れの影響を受ける。
一方高度は約2万kmであり、こちらは重力場の効果、すなわち一般相対性理論の影響を受ける。いずれも1兆分の100のオーダーの誤差を生む。これは1日あたり1万分の1秒に相当する。
精度なGPS衛星の宇宙空間に発する時報を、地上受信機がキャッチして、位置情報を測定する…。

…私たちの時間を決めるもの。そして、その中を移動するもの。

今、時間を超えた速さをもつ光通信の中で、新しい研究は既に、始まっている。A地点でキャッチした物体をB地点へ光通信で、移動させることは、それほど難しいことではない。物体のもつ情報を高速処理して、A地点からB地点へ移動させる。（もちろん、現在のところ、物体そのものではないが）そのためには、もっと広域の周波帯域が必要となる…このことは、かつての移動体通信研究の中でも、重要な課題だった。ITSの移動体通信研究は、その後、携帯電話という移動体通信を生んでいき、さらに発展する。

なぜ、アナログ放送から、デジタル放送へと国をあげての施策が進むのか。それは、この帯域確保に他ならない。
周波数30MHz ～ 3GHzの広い帯域の世界での、移動体通信の可能性。携帯電話というmobile研究。

mobile研究がさらに進んでいったとき、私たちの時空間は、もっと超越されるのだろうか。その中で、私たちのコミュニケーションは、暮らしは、どのように変わるのだろう。

２つの携帯電話を持つ校長先生。
「この携帯電話は、校内の教職員と親密な人、家族とかね、大切な人専用なんですよ。…連絡下さいね。」
時空間の中で、コミュニティ空間をコントロールする…。

ドラえもんの「どこでもドア」は、それほど遠くない未来…そこで、私たちが、開くのは、どんなコミュニティの扉なんだろう。
高羽研の扉に貼ってあったアインシュタインの写真。また、舌をだしたアインシュタインに迎えられるのだろうか…。扉の向こうに、会いたい人は、いるのだろうか…。